17日下午2：30广州市通用技术第三周教研活动在华南师范大学附中举行，教研内容为上学期教学技能大赛总结及通用技术教学专题讲座。下面为内容摘要：

    花都区教研员陈广文老师和番禺区教研员何志强老师分别对上学期的通用技术教学技能大赛进行总结点评。
    陈老师指出，通用技术教学要求达到以下几点：一是要敬业，讲课要流畅，语速要合适，要有逻辑。二是要吃通教材，理顺知识网络，做好教学规划，完成教学任务。三是注意调整课堂情绪要让学生有事做，教学手段要多样化。他指出，听课的目的是考察教师教学理念、考察教师教学组织能力、考察教师教学效果、考察教师专业水平。
    何老师指出了上课过程中存在的一些问题，主要有：1、教学目标不明确，教学目标随意性太大，偏离课程要求太远，教学行为与教学目标不一致等。2、通用技术课程特征不明显，过于强调概念的识记而忽略技术思想、方法的提升，对于视频、图片仅停留在“看”的层面上，欠缺对教学内容的分析。3、新课程的理念流于形式，上课有合作的形式而无实质，把“自主”变成“自流”。他还谈了自己对《了解控制》的教学看法。

    何老师对通用技术教学方法进行了一个专题讲座。主要内容有
   一、 详细分析了通用技术课与其它课程的区别，他指出
    1、与劳技课程的区别：劳动技术课重在劳动工具的操作技能训练。而通用技术重在心智技能与动作技能的结合及理论与实践的统一。
    2、与科学课程的区别：科学课程重在理解与探究系统的科学原理。而通用技术课重在运用已知科学原理进行设计、制作及评价。
    3、与创造发明活动的区别：创造发明的目标是形成创造发明的成果。通用技术课的目标是技术素养的提高。
    二、对技术思想方法与科学思想方法进行了比较分析。
    三、提出通用技术的总目标为：形成对技术的兴趣；保持学习技术的愿望；理解技术的基本知识；学会技术的基本技能；掌握设计的一般思想和方法；具有初步的设计能力和技术探究；树立正确的技术观；保持较强的技术创新意识；养成正确地使用技术的行为习惯；形成一定的职业规划能力。 
    他指出，具有技术素养的人 ，虽然不一定是优秀的工程师、艺术家、设计师和社会学家，但肯定是一个有品位的产品消费者（不被虚假广告忽悠）和技术应用者（具有评价技术的能力）。