2016年5月6日下午，广州市2015学年下学期第11周通用技术教研活动在岭南画派纪念中学进行。教研内容为番禺区教研室教研员何志强老师作专题报告《如何听课评课》，全市通用技术教师参加了此次教研活动。

    下午2：30教研活动准时开始，何老师就《通用技术》学科的听课评课问题，主要从教学目标、教学内容、教学方法、如何提高评课能力等几个方面进行了指导。

    何老师说，评课的关注点有以下几个方面：

    第一关注点是目标设定，也就是目标有否偏离课标，是否适合学生实际。并以技术设计的原则为案例进行阐释；

    第二关注点是教学效果，比如通过一节课的学习，学生达到设定目标的百分之几或百分之几的学生达到了设定目标。这就要观察课堂上学生的反应，学生的练习、测试回答问题、动手操作等。如果只有教师讲，没有学生的显性表现，则无从评价教师的教学效果。何老师提到，在教学内容方面，我们对教学内容的处理要科学准确，处理得当，揭示本质，运用自如；

    第三关注点是所选教学佤设定目标是否一致，他以流程的改进设计为例加以说明，说明通过学习这些内容，不是要我们懂得优化某个具体流程，而是具有遇事有优化流程的思想的技术素养；

    第四关注点是所选的教学内容与学生的学习能力是否相适应。比如流程的改进设计中，选工作流程比选工艺流程更易让学生理解，因为工艺流程往往需要用到专业方面的知识。最后，何老师告诉我们，各种版本的教科书是最方便的课程资源，希望我们从中借鉴。何老师在教学方法方面，何老师指出，教学烛一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法，一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因老师自身特点而相应变化的；

    第五关注点是所选教学内容适合用什么教学方式呈现。他以探究结构为例，恰当的方法是结合一两个简单的结构案例进行分析结构是如何承受应力的，并通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写试验报告。比如自行设计一个试验方案，对公路旁的单脚标志牌、双脚标志牌等进行强度和稳定性的试验，记录数据，指出提高它们的强度和稳定性的方法。还可以收集各种案例（比如犁、学步车、高压线架、大坝等）进行结构分析。 根据师生活动方式的特点，通用技术教学方法可分为语言性教学方法（讲授法、问答法、读书指导法、安全分析法、讨论法）、直观性教学方法（演示法、参观法、示范法、实验法、情境导入法）、实践性教学方法（练习法、实习法、实习作业法、实验法）、研究性教学方法（研究法、讨论法、发现法）；

    第六关注点是所选教学内容适合用什么技术手段呈现。

    何老师说，通用技术教学强调“心智技能与动作技能的结合，理论与实践的统一”，教学要以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习和操作学习为主要物证。课堂教学中尽量给学生提供动手与动脑相结合、心智技能与动作技能互动发展的操作性学习机会。他指出，我们要从一些常规的教学要求去评课：创建有利于技术学习的情境（每个学生都要参与并经历技术活动的全过程）；关注学生的个体差异（注意设计合适的多样化的技术学习活动，以满足学生学习的需要）；关注教学煌情感性；三维教学目标的有机统一；选择案例联系学生的实际生活等等。

    最后，何老师评课的几点建议：

    第一是评课要点包括以下几方面：一是教学目标的设置与达成；二是教学内容的呈现与传递；三是教学结构的条理与逻辑；四是教学方法的运用与效果；五是学科素养的培养与提升；六是学生参与的广度与深度；七是教学特色与教学智慧。

   第二是评课会涉及到以下几个方面：一是既有教师教学行为的描述与评价，又有学生的学习行为的描述与评价；二是评价优点恰如其分，意见有导向性和激励性；三是指出不足切中要害，改进意见有指导性和建设性；四是评课观点符合新课程理念，对所运用的教学原理和教学理论理解准确、表达正确；五是表达观点要以本节课的教学实例为事实依据，针地性强；六是文字语言流畅，层次清楚，逻辑性强。

    这场报告对全市通用技术教师的教学学行为具有十分重要的意义指导意义，它的理论能运用于日常的授课评课中，也为教师日后申报职称提供了指导。