高中通用技术在线教学系统专题网站 - 学员资源

一、学习者分析
    刚升入高一的学生，对技术课程不大了解，部分学生通过日常的生活对技术有一定的感性认识，但并没有上升到理性的高度；有些学生对技术存在一定的误码解，认为技术很难、很神秘；有些学生认为技术问题是技术人员的事，与自己关系不大，因此对生活中一些技术问题不愿深究，参加技术活动的积极性也不高。
二、教材内容分析
    1.本节主要内容：技术的起源、技术的发展历史和技术的影响。
    本节是普通高中《通用技术》教材的入门篇、对学生正确认识课程、形成正确的学习态度十分重要。
    2.教学重点与难点
    （1）重点：知道技术的起源，理解技术的影响。理解技术与科学的区别与联系。
    （1）难点：正确理解技术的正负影响。
    3.课时安排：1.5节
三、教学目标
    1.知识与技能
    （1）知道技术的起源。
    （2）知道技术的发展历史。
    （3）理解技术与科学的区别与联系。正确理解技术的影响。
    2、过程与方法
    通过讨论、分析特定技术对人类带来的正负影响，从而理解技术的两面性。
    3、情感、态度与价值观
    培养学生对技术的热爱、形成对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
四、教学理念和方法
    这节课内容理论性比较强，学生不容易理解、接受，除了教师讲授还要通过观看视频和调查讨论技术发展史等教学活动，使学生感受到技术就在我们的身边，技术对社会进步、个人发展都带来巨大作用，从而培养他们对技术的热爱，形成正确使用技术的意识。
    五、教学过程设计
    1、教学内容组织与呈现形式
    在教学过程中，教师通过现代技术事件的举例，使学生感受到技术就在我们身边；通过视频的播放和在线调查了解当今最新技术成果，让学生感受到技术对社会、个人都带来巨大的影响；再通过组织学生开展讨论活动，分析技术给人类带来的正负面影响，从而认识技术的两面性。
    2、教学过程

教学环节	教师教学	学生活动	设计意图
新课导入	同学们，现在我们一起来开始对通用技术的学习，欢迎你们进入技术的世界	学生听课	导入新课
	同学们，我们处于一个五彩缤纷的技术世界，请问大家，我们最近听过哪些跟技术有关的新闻？	学生举例（神州七号……）	从学生的感性认识出发，逐步把学生的思路引导到技术的思路上来
	我们身边又存在哪瞟技术呢（引导学生从农、食、住、行等方面回答）	学生举例	注意从认、食、住、行角度引导学生，为归纳“技术的起源”打好基础
技术的起源	可见，我们处在一个技术的世界当中，我们的生活离不开技术，大家可知道，技术起源于什么	学生归纳	通过对生活例子的归纳，点明技术的起源，加深学生对概念的理解。
技术的起源	教师总结技术的起源	学生听讲
技术的发展历史	让我们了了解一下在技术发展的长河中，从刀耕火种、穴居狞猎等原始技术开始，我们的祖先给我们留下的无数宝贵的技术发明（展示石器、青铜器、铁器、蒸气、电气和信息时代的图片资料）	观看、思考	通过古老的中化文明成果展示，让学生了解技术的发展历史，培养学生的爱国情怀。
技术的影响	当代社会、技术无处不在，技术已经充分渗透到社会经济、政治、军事、外交、文化和生活的方方面面请同学们阅读课本材料，感受一下技术的影响	阅读材料	通过阅读材料，让学生对技术的影响有一个感性认识
技术的影响	技术的巨大作用、集中体现每一次重大发明所带给我们的震撼。下面，我们一起看一下视频《21世纪人类的重大发明》，感受一下技术给我们上一个世纪所带来的巨大变化，（播放）在线调查最新技术成果。	观看视频	让学生感同身受，充分感受到技术发明带来的巨大影响，现代科学技术的巨大作用。
	通过上面的学习，我们可以体会到技术的作用是显而易见的。但是，同学们想一想，技术有好环之分吗？同学们以是怎样看待这些技术：核技术、农药技术、网络技术、克隆技术……	上网搜索，分组讨论，分别说出自己的观点。	通过讲座活动，调动课堂气氛，让学生对技术的两面性有一个正确的认识
	技术本身并没有好坏之分，但是人类对它的使用却有正确与不正确之分，恰当的使用，可以造福人类，但同时，不恰当的使用，就会祸害人类。	学生听课	老师点明技术的本质
课堂小结	在这节课我们了解了技术的起源、发展历史以及它们的巨大影响，对技术有一个初步的认识，在下节课我们将进一步对技术的源泉、技术的专利性进行学习	学生听课	教师小结

    3、教学资源
    课件：1.1 技术的巨大作用
    视频：20世纪的得大发明
    六、教学反思
    因为这是学生第一次接触这门课程，所以在教学过程中尽量创设学生参与地机会，调动他们的参与热情，例如技术事件的举例、正反面的讲座等等。通过听、说、做、想等活动、激起他们的学生兴趣，培养他们对技术课程的热爱。
    在讲述技术的巨大作用时，通过《20世纪重大发明》视频的播放，可以增强技术的感染力。另外在展示技术发展史的图片资料时，教师要注意对技术发展史进行科学归纳，不能停留在观看资料的层面上。

（作者：广东实验中学蔡文俊）