高中通用技术在线教学系统专题网站 - 学员资源

一、学习者分析
    本节课的教学对象是高一年级学生，在学完第一章后他们对技术有了一定的认识，但对于设计并不熟悉，也没有太多经验，在作品的设计上无从下手。因此，通过本节课，主要是提高他们创造的自信心，以及应用科学思维与方法进行设计的能力。
二、教材内容分析
    1、本节课的主要内容及在本章中的地位
    2、教学重点与难点
    （1）重点：探讨优秀设计师所具备的素质
    （2）难点：学会用优良思维式去发现、思考和解决问题
    3、课时安排：1课时
三、教学目标
    1、知识与技能
    （1）了解优秀设计师应具备的素质。
    （2）了解各种思维方法的定义和特点。
    2、过程与方法
    以优秀设计师所具备的素质有针对性进行培养、运用各种开发智能和创造潜能主方法进行训练。初步掌握各种开发创造潜能的方法。
    3、情感、态度与价值观
    增强学生进行创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际总是的习惯、鼓励学生学会早期开发智能与创造潜能，未来成为一个优秀设计师。
四、教学理念和方法
    1、本节旨在帮助学生学习、了解如何才能做一名优秀设计师，通过自学、讨论、游戏等方式、增强学生利用各种可行的方法自我培养的意识，让学生有目的地挖掘自己的创造能力及其创造精神。
五、教学过程
    1、教学内容的组织与呈现方式
    教师在教学中先通过著名科学家、发明家的发明案例引入课题。充分利用过去的以及现代的各项发明与工业设计。
    以产品的产生过程去启发引导学生进行思考与讨论。从而归纳出思维方式的种类，并对其中主要思维方法的应用，师生一起进行深入讨论，以利学生了解清楚优秀设计师的素质。又通过精心设计的某些智力、思维问题和某些小游戏对学生的创造潜能进行训练和开发。
    2、教学过程

教学环节	教师教学	学生活动	设计意图
设计案例引入、激发兴趣	以名家名言和案例引入新课题	观看2004年奇特发明例子图片（附录1）	吸引学生兴趣，提高学生设计作品的欲望
自主探究学习、讨论	看完案例后，现看教学中3个发明例子，思考、讨论：这些设计师是如何成为优秀设计师的	看书，思考，邻近同学相互讨论	学生自学教材的例子及教材归纳的设计师所具备的素质，并扩展讨论，添加其他素质。
交流	请学生说明他们讨论的结果并把添加的素质补充在教材中。	学生回答	开阔学生思维并调动学生课堂回答问题的积极性
问题引导	“明天，我们是优秀设计师，那我们从今天起该怎样为明天而做准备呢？”教材从两方面来说明。	听讲、思考	以问题的形式调动学生思考
自主学习，归纳	思维方式及优良思维方式的培养、教材中共列举了多少种思维方式，详细介绍了几种，他们的特点分别是什么？请在书上画出	学生看书、归纳总结	留给学生时间，让学生通过自己看书，先简单了解各种思维方式及其特点。
总结、回答问题	请学生归纳发散思维、定势思维、逆向思维、的特点，其余6种学生课后去查	学生回答问题	检查学生看书的效果及部分学生的归纳能力
讨论	利用“发散思维”解决“学校饭堂中午打饭人多、拥挤”的问题	自由讨论	选取生活中存在的问题由学生来解决，比较能吸引学生的学习兴趣和调动学生积极活跃地思考、讨论
互动游戏	利用一个小游戏测试学生的定势思维。	一个学生在黑板画，其他同学在练习纸上画	利用一个小游戏，让学生在欢快的游戏气氛中既学到知识，也了解自己。
小结	小结：有些思维方式对我们发明设计是很有益的，而有些思维方式却不利于我们发明创造，所以现在我们应多培养应用有益的思维方式	听讲	小结有益的思维方式，鼓励学生多注意培养自己
自方学习	除了应用优良的方式外，我们还应该开发自己各种创造潜能。每种创造潜能都有特殊的训练方法，在教材中简单介绍，这部分内容与下一节课有类似的，下节再详细讲解，请学生看书、归纳	看书、听讲	除了说明创造潜能的训练外，主要是为引出下节课的内容
例子说明	简单举例：主体附边法：有照相功能的手机	听讲	举生活中例子及利用一些实物来说明创造潜能的训练方法和下节课的设计种类
实物演示	展示实物，请学生参照书中介绍的说明属于什么方法：剃须刀（3种）、毛衣起球去除器（附录2）	观察、听进	举生活中例子及利用一些实物来说明创造潜能的训练方法和下节课的设计种类
小结	这节课我们学习了要做一个优秀设计师所要具备的素质及运用优良的思维方式和各种创造潜能的训练方法，希望同学们在学到这些知识后，能够应用到现在的生活、学习，并能够发明创造出各种小发明，将来成为一个优秀的设计师	听讲	通过总结这切课的内容，调节器动学生设计创造的潜能和积极性。
布置作业	设计一个书架、假如不久前，你们搬进了新家，爷爷要为你和你妹妹（初一学生）订制一个宽0.8m、高1m的放于书桌上的书桌，请你为书架设计一个合理的结构和美观的外观（用A4纸）		布置作业的目的是在巩固本节所学习内容的同时、进行思维的拓展、探究。

　　　　３、教学资源
　　　　相关图片，有关网站资料
六、教学反思
从优秀设计师的层面来讲，要使学生认识在技术发明与优化过程中运用正确思维方法的重要性。而正确思维方法的分类的理解，必须通过有选择的、明确的技术产品或智力问题以供给学生分析，让他们在这个过程中去体现思维方法运用正确性，而且本节课需要精心设计好教学环节，把各种案例与思维能力训练题、小游戏等内容，包括图片布列合理，层层推进，调动学生的关注与兴趣而融入丰富的学习过程中，若安排不当，各种案例没有合适组合，将使学习素材与信息支离破碎，学生难以明确优秀设计师的素质，难以理解创造潜能的训练与开发之间的关系。

（作者：华南师范大学附属中学叶丹）