一、学习者分析
    高中的学生对结构的欣赏已有一定的知识准备，在本课之前已具备一定的文化、艺术欣赏的基础，但可能这些知识准备是零散的、片面的，欠缺从技术的角度对结构进行分析欣赏，也缺乏对世界各地、全国各地古代与现代的许多经典结构进行全面了解、对比与欣赏。
    二、教材内容分析
    1、本节课的主要内容及在本章中的地位
    本节课以前一组典型建筑来引导学生从文化的角度欣赏建筑物的结构，并以技术的发展为线索，调查、分析与欣赏建筑物的结构，是一节从功能、结构、技术、生产力发展水平、民族特色、历史性、时代性及艺术性等多角度对结构设计进行欣赏和评价的综合性课程。
    2、教学重点与难点
    （1）重点：透过经典结构的欣赏，让学生学会多角度地去观察结构实用性和结构美。
    （2）难点：学生能从技术、文化等角度欣赏并评价典型结构的设计案例，在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
    3、课时安排：1课时
    三、教学目标
    1、知识与技能
    了解各种结构与技术发展的关系，使学生能从技术和文化的角度欣赏并能评价结构设计。
    2、过程与方法
    通过对故宫、圣彼得大教堂、客家土楼、萨伏伊别墅等典型结构的分析、引导学生能从不同角度去欣赏具有典型人文意义结构、学会欣赏结构的实用性和结构的美。
    3、情感、态度与价值观
    提高自身的技术素养、增强学生对中华民族的自豪感。
    四、教学理念和方法
    本节课主要是通过典型结构的案例，引导学生从技术发展以及已学结构知识的角度欣赏、评价经典和有特色的结构设计，在此过程中关注、挖掘蕴藏其中的人文内涵和文化背景、民族特点、时代性。
    五、教学过程设计
    本节教学除了教师展示典型结构引导学生欣赏和评价外，还要组织学生开展小组合作学习通过上网或其它方法查资料、搜集有关信息、交流欣赏、评价心得、形成共识，学会从技术与人文的角度欣赏与评价典型结构。
    1、教学内容的组织与呈现方式
    通过对故宫、圣彼得大教堂、客家土楼、萨伏伊别墅等补充案例的欣赏、引导学生能从不同角度去欣赏具有典型人文意义结构、开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
    教学中借助多媒体教学，对经典案例的结构设计作品从技术与文化两个角度加以分析。此外，还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片、资料制作成电子课件、以丰富课堂教学内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及欣赏能力。
    2、教学过程

教学环节	教学活动	学生活动	教学思路
复习回顾	提问：     （1）什么叫结构？常见的结构有哪些？受力特点如何？     （2）结构的两个重点性质是什么？	学生回忆、再现、作答	知识准备
	让学生阅读关于故宫、圣彼得大教堂、客家土楼、萨伏伊别墅等案例    在阅读时注意各建筑结构类型、外观、用材、风格、背景等。	根据教师的提示，带着问题进行阅读思考、并做好记录。	通过阅读和讨论经典设计案例，让学生知道根据地哉有别、民族差异文化背景不同、年代等直接影响到建筑的创作思维、加深对结构的理解、同时感受中外民族文化的特色。
	(1)组织学生分组讨论、交流，选派代表汇报结果。     （2）提出问题。     ①对各建筑物的结构各有什么特点     ②对各建筑物有什么民族特色	学生通过新闻记者案例后进行讨论、回答：     （1）故宫     结构：木结构形式     民族特色：建筑速度快；以失墙黄顶为主     （2）圣彼得大教堂     结构：石材结构     民族特色：祈求神的永恒     （3）客家土楼     结构：圆形的几何形状，厚实的夯土外墙和木结构为主的内部结构。     民族特色：对家庭各谐完整以及防御的功能。     （4）萨伏伊别墅     结构：钢盘混凝土组成建筑的骨架。     民族特色：摈弃繁琐，追求简洁，强调机械及技术美的倾向。
教师归红纳讲授新课	（1）归纳学生的汇报。     （2）进行结构欣赏时可从技术和文化两个角度进行。    ①技术角度：使用功能、稳固而用、设计创意和表现力，材料的合理选择与使用、工艺制造的精湛程度等。     ②文化角度：文化寓意、美学原则、反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。	结合已有的知识、生活经验、观看的视频、理解欣赏结构可从技术和文化角度进行。	学生欣赏的角度可能是单一、片面的，或凌乱的，通过师生共同的归纳、举例、形成评价，欣赏的两个角度。
学生能力拓展	（1）播放“客家土楼”的视频     思考：多方面来欣赏客家土楼的建筑文化     （2）教师归纳（可从“客家人”的由来，客家土楼的结构，布局、用途等进行欣赏）	学生根据已有的知识进行思考回答	通过观看“客家土楼”的视频、不仅有意识培养学生对经典结构的多角度进行欣赏，还增加了同学们对客家文化的进一步了解。
开阔学生视野	（1）播放“故宫”视频     （2）教师引导学生从以下几方面进行欣赏     ①巧妙面科学的木结构体系     ②庭院式的组群布局     ③丰富多彩的艺术形象     ④衬托性建筑的应用     ⑤色彩的运用	根据教师的提示欣赏、观看作品，并适当地做好记录。	通过观看“故宫”这一经典建筑，加深同学们对结构知识的理解，领会欣赏作品可从多角度进行，开阔学生的视野，增强学生对中化民族的自豪感。
小结	小结本节的内容	结合具体案例，理解在进行作品欣赏时可从多角度进行	注意结合所学知识将技术与文化有机结合

    课外作业：以小组合作学习方式，通过网上和其他方式搜集典型结构的资料，产选其中一个典型结构，从技术和人文角度写出一份欣赏与评价的报告。
    3、教学资源
    相关图片、视频资料、多媒体课件。
    六、教学反思
    本节教学内容涉及的知识面广，而且较为抽象，教师在上课前要搜集大量的相关视频资料，做好充分的知识准备。上课时借助多媒体教学，通过视频播放经典案例，将抽象具体化，带给学生真正美的感受，感受中国传统建筑文化的博大、精深，培养爱国热情。除了课文中的案例从技术角度和文化角度进行欣赏，还可利用比较详细的（包括结构体系、庭院式组群布局、丰富多彩的艺术形象、丰富装饰的屋顶、衬托性建筑的应用、色彩的运用等等）故宫的视频欣赏、进行拓展廷伸，拓展学生的视野，还可计划带领同学们参观本地的客家特色建筑，或其他特色民居、商业大厦、宾馆、酒店，欣赏各具特色的结构设计，如受到各方面条件的限制，可布置学生利用假日期间自由参观、欣赏，并做拍摄与文字记录，写出评价报告。

（作者：增城郑中铰中学  张展辉）