一、学习者分析
    学生在日常生活中经历过许许的流程，对流程有一定的了解和感性认识。但很少学生思考过流程的涵义，更没有考虑流程跟设计的关系。教师应通过案例分析，让学生对流程的涵义及其作用从感性认识上升到理性认识。
    二、教材内容分析
    1、本节的主要内容及在本章的地位
    本节的主要内容有流程，工作流程和工艺流程。它是学习流程与设计全章的导入与基础，当中提及的概念是后面课程的基础。
    2、教学重点与难点
    （1）重点：理解流程的涵义、工作流程和工艺流程的异同。
    （2）难点：区分工作流程与工艺流程。
    3、课时安排：1课时
    三、教学目标
    （1）了解流程的涵义及其在生产生活中的应用。
    （2）理解流程既是做事的一个过程和方法，也是一种技术设计的产物。
    （3）能区分工作流程与工艺流程。
    2、过程与方法
    通过事例引出流程的涵义，加深学生对流程在生产生活中实用意义的认识，学会阅读简单流程图
    3、情感、态度与价值观
    （1）通过分析流程的应用，让学生理解流程在生产生活中的普遍存在及其意义。
    （2）通过了解“造纸术”流程，使学生进一步认识中国古代的伟大发明。
    四、教学理念和方法
    在科学技术瞬息万变的时代，学习发流程的思想和方法，有利于综合运用所学知识与技术解决身边的实际问题，提高学生应对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生的创造性实践能力。
    采用“最近发展区”教学理论，让学生自主建构流程的概念。通过实际事例来解释枯燥的理论定义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些更有趣的、能体现流程涵义的事例，提高学生的认同感，激发学生的学习兴趣，再对技术思想方法分析和归纳。
    五、教学过程设计
    1、教学内容的组织与呈现方式
    教师以流程实例分析为主，配合动画、图片、视频等直观的呈现方式，通过学生的观察、回忆、比较、分析、归纳，使学生从实例中体会流程的涵义与作用。
    2、教学过程
 

教学环节	教师教学	学生活动	设计意图
情景导入	（1）播放视频资料（本田广告），直接向学生传递一个直观的流程     （2）提出问题：假如广告流程中的某一步骤出现误差，结果会怎样？为什么	学生观察、思考、讨论	以趣味事例调动课堂气氛，吸引学生注意力。使学生体验问题情境
分析流程的涵义	（1）启发学生结合自身经历和实际。举出生活、学习、生产中的流程的实例。     （2）提问：你能提炼以上所举例子的共同点吗？	（1）说出自己所知道的流程例子、互相补充     （2）思考所举例子中的共同占是什么？	（1）学生之间的讨论可以产生思维碰撞、优势互补     （2）通过举例和归纳，让学生整体感知流程的涵义。
	归纳流程涵义：一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发生或执行，导致特定结果的实现。
分析流程的分类	（1）列举并对比典型工作流程、工艺流程     （2）分析归纳工作流程和工艺流程的涵义。     （2）提问：你们还能列举哪些例子？在这些列子中间，哪些是工作流程，哪些是工艺流程，哪些既包括工作流程，又包括工艺流程？     （注意提醒学生，《技术与设计1》中的多功能书桌就是一例。）	（1）学生阅读教材，思考工作流程与工艺流程的相同和不同。     （2）学生分组讨论，做好记录。	（1）通过列举典型工作流程与工艺流程，加深学生对流程的分类。     （2）新旧知识链接，重组已有知识和经验，同化新知识。
知识拓展	（1）引用课本“蔡伦造纸”流程，进一步说明工艺流程的涵义。     （2）知识拓展：现代造纸工艺流程。     （3）提问：对比古今造纸流程，我们从中得到什么启发？	学生阅读教材，对比古今造纸流程，自主感悟。	（1）拓展学生的思维，培养学生的对比、分析能力      （2）激发学生的爱国主义情怀。
知识运用	（1）播放视频资料《动画片是如何制作出来的？》	学生边看边科要记录动画片制作的流程。	学以致用，进一步促使学生关注生活和生产中有关流程的内容。
小结	流程的概念及其涵义；流程的分类	学生回顾学习过程，共同归纳知识。	将知识系统化、条理化，帮助学生记忆。
布置课后实践	请同学们课后确定分组流程技术试验的内容；简易造纸、简易染布、自行车轮胎的拆装、简易污水净化等，并收集与本组试验相关的材料和信息。		帮助学生收集与课程相关的素材和信息，为流程技术试验做准备。

    3、教学资源
    （1）视频
    ①本田广告
    ②动画片的制作流程
    （2）课件
    六、教学反思
    （1）课前教师应查阅和收集各种资料，扩大了自己的知识面。
    （2）从学生的生活经验出发，调动学生学习的积极性。
    流程广泛存在于我们的日常生活中，但把它归纳科学的系统的理论进行学习，较难引起学生的学习兴趣。要想搞活课堂气氛，取得较好的教学效果，教师必要结合所教学生的实际兴趣，收集更多贴近生活而学生又感兴趣事例，事融入到枯燥的理论当中。
    （3）利用丰富素材，优化课堂教学
    以丰富的表现形式，调动学生的多种感觉器官参与课堂活动，增强教学效果。如本节课的导入“丰田汽车广告”，使学生对本节课产生浓厚的兴趣。对书本的“氢气还原氧化铜实验”流程，彩了动画FLASH形式，生动直观的效果使学生更能体会流程的迁移应用价值。在本节课的最后，播放了一段“动画片是如何制作的”，作为教学的拓展资料，要求学生边看边简单记录，使学生更加清晰、牢固地掌握本节教学内容。
    （4）培养学生收集住处的能力。
    教师培养收集信息的能力。
    教师应鼓励学生课后收集与生活密切关联的生产工艺流程的设计与优化的资料和素材，指导学生阅读，为进行流程设计奠定基础。

（作者：广州市培正中学  李毅恒）