案例背景:

普通高中通用技术新课程的总目标是提高学生的技术素养,促进学生富有个性的发展.技术与设计2将“结构与设计”、“流程与设计”、“系统与设计”、“控制与设计”设置为四个相对独立的专题来讲述。每一章都是从同学们身边或典型的实例入手，引导大家了解相关技术与生活、生产的密切关系。虽然四章是相对独立的，可是彼此之间又相互联系。通过对事例的分析，让同学们明白在任何一件设计或活动中，这四部分都是必不可少的，而最本节课所学的控制与设计更是重中之重。从一开始就让学生对控制产生一种好奇，想学习的念头。为我们的教学做下更好的铺垫。而控制本身就是一个充满新奇和挑战的话题.让学生通过身边的例子,了解控制的涵义,并对控制的一般性分类有一个基本认识,同时感受控制技术与生活、生产的密切关系

一、     学生情况分析

学生在日常生活中，早就对控制有所了解，他们需要通过一个途径从中了解真正的原因，从而更加清楚的体会到控制普遍存在于当今社会的各个方面。并调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情。

本节课内容多半以概念为主，可能引起学生的兴趣不是很大，需要通过一定的事例讲解“概念”内涵，而不要只是单纯的进行传统的传授式教学，以免使学生对教学内容感到枯燥乏味。

二、     教材内容分析

1、         本节主要内容及在本章中的地们

 《了解控制》是通用技术必修模块“技术与设计2”第四章第一节的内容。本意主要通过一定的事例让学生感受什么是控制，以及控制的概念和控制的分类，着重介绍手动控制、自动控制，它是学习控制与设计的一个导入与基础。

2、         教学重点、难点

   重点：理解控制的涵义、手动控制、自动控制。

   难点：学会控制系统的分类。 

3、         课时安排：1课时

三、     教学目标

（一）    知识与技能

1、          理解控制的涵义及其在生产、生活中的应用。

2、          简单熟悉手动、自动控制系统。

3、          能正确判断生产、生活中的各种实例的类别。

（二）、过程与方法

    通过案例分析体会控制在生活、生产中的应用，以及人在其过程中所起的作用。

（三）、情感态度与价值观

     通过介绍现在控制技术的发展,使同学们感受对控制技术对人类生活的影响,升华情感。

四、     教学策略

教学理念与方法：以培养学生富有个性的发展为前提，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主题任务”的教学模式。通过任务驱动法，得用多媒体教学系统和投影设备以及加入一些身边的游戏活动，使学生在任务中学习，在游戏实践中探究。在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。

五、     设计思路

在本节的教学中，通过分析生活中的事例，以及渗入一定的游戏，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。总体教学流程为：“创设情境（整体回顾）——相互交流——游戏导入——讲授新课、归纳知识点——能力拓展——开阔视野——情感升华——总结”。 首先从一个电动（手动发电）小猪来引出“控制”一词，并对技术与设计的四大模块进行回忆。让同学们亲身感受到控制在日常生活中的重要性。再次让师生相互交流，学生说出一些身边的控制事例，老师进行总结并不断升华。接着三个游戏活动，指出在控制涵义中的三个最主要的方面。师生一起来总结出控制的涵义，并对一些典型事例进行分析，提高学生的能力。最后结合书中内容和多媒体的展示，了解手动控制和自动控制。以及控制在生活、生产中的应用，提出来一些问题让学生们思考，学生进行小组讨，从而提升学生的情感思想。最后，对本节课进行小结。

六、教学资源准备
　　多媒体、相关图片资料、飞 镖、手动发电机、小米老鼠、接力棒等

七、        教学过程

教学内容	教学环节	教学活动		设计意图
		教师活动	学生活动

 

一、创设情境，引出主题				整 体 回 顾	问：同学们，老师给大学展示一个小物体，看完以后，哪位同学能告诉老师，你都是从哪些角度来观察它的呢？你最感光趣的是哪一部分呢？（展示发电小猪。）			学生回忆、再现、回答	知识准备
					通过整体回顾本书的内容，从而为引出“控制”一词做出铺垫。
回顾技术与设计的四大典型模块，从而引出控制技术在日常生活中的重要性。为下面的内容做个铺垫。
二、新课导入			相互交流		1、其实我们在日常生活中，都有意无意地进行着控制。如：骑自行车、打开电灯，学习成绩等等。 问：在你的生活当中，控制技术存在于哪些方面呢？（学生回答）			根据教师的提示，带着问题进行思考并作好记录。	从简单情况开始，循序渐进，引导学生利用旧知识去解决问题。 希望学生从生活中感受到控制技术的作用。
过渡：同学们,可见在我们的生活当中,无时不刻应用着控制技术,无论是你们之前提到的,还是老师为你们举到的一些例子,我们都感觉到它的重要性,既然它如此重要你们想不想去感受一下它的魅力呢?
三、布置游戏和任务，体现问题解决步骤                 控制的涵义		组织游戏1					飞镖游戏：请二、三个同学来完成这个游戏。 问：你在整个过程中是如何操作的呢？ 特点：目的性 对学生完成的结果进行评价.	让同学亲身感受到控制存在于我们的身边。并对控制的定义有个更深入的了解。     通过接力比赛的游戏，使同学们亲身感受在控制过程中，关于运用何种手段，对完成某一任务的作用是非常重要的。	游戏导入 记忆深刻	目的
		游戏2导入					过渡:看来只确定好目标还是不行的,为了完成任务,在确定好了目标后,更重要的就是什么呢?请学生回答,并进行分析. 那就让我们游戏一下,看看你们能不能发现答案呢?			手段
							游戏2:如果同学们觉的你还没有体会到控制的魅力的话，下面我们就做一个现实的游戏，让同学们一起来亲身感觉一下什么是控制？（运动游戏） 问:1、你能告诉老师你最终的目的是什么吗？    2、那你又是如何完成这个任务的呢？   请学生完成,并对其结果进行分析.
		提问:					既然有了目标,又有了一定解决的方法,同学们想一想,我们还缺什么呢?	学生根据已有的知识进行思考回答。	加深记忆，      理解控制的内涵。	手段
		组织游戏3					导入；同学们和老师一起欣赏一张图片，看完后请同学们来回答老师的问题？ 展示图片1：ppt演示
		提问:					同学们来设想一下,图中右边的那个人为什么要掐住左边那个人的脖子呢?
		通过游戏和观看图片,我们已经对控制有所了解,那位同学能来总结一下控制的涵义呢?						学生根据已有的知识进行思考回答。		事物
		教师讲授新课、归纳知识点			控制的涵义并进行分析(从古至今)其实在我们的祖先早很久就能够很好的运动控制技术了？——大禹治水					理解控制的涵义
		活动一：课堂能力拓展			ppt演示,学生举例讨论
过渡：同学们都知道,对待任务事物时,都是仁者见仁,智者见智,不同的人所采用的手段也不同,那么最终达到的效果也不一样,同学们都知道控制的实现需要通过一定的手段，同学们也看到了，在好多的控制当中，少不了人的干预。既然是这样，我们就可以把控制分为手动控制和自动控制。
手动控制和自动控制	活动二				请说说你所了解的人工控制和自动控制的事例			学生回答	从身边的事例来讲解一些控制技术的运用。
	开阔 视 野			手动控制/人工控制	人工控制：控制过程是在人的直接干预和全程干预下进行的。ppt展示图片（手动发电机）视频 问:在汽车下坡过程中,你是如何控制的呢?			同学们可以通过图片看到哪些是人工控制的事例
				自动控制	自动控制：指在无人直接参与的情况下，使事物的变化准确地按照期望的方向进行。ppt展示和视频 问:为什么视频中擦玻璃的那个人的表情会如此茫然? .你能帮他解释一下这是为什么吗? 如果让你来擦玻璃,你将对如何控制这个门呢?			同学们可以通过图片看到哪些是自动控制的事例
过渡： 通过上述的讲解同学们是不是已经理解了什么是控制，了感觉到控制存在于当今社会的各个方面，那么下面我们就一起从不同的角度去感受一下控制技术的作用，看一看我们能不能离开它？同学们也想一想，一旦我们离开了它，我们的生活将变成什么样子呢？
控制技术在生活、生产中的应有	生活中的应用					现代网络家电		学生根据已有的知识进行思考回答。     通过对照相机的引入，使学生对电视制导的导弹这个效果有更深入的了解。	从身边的事例、小游戏引入本点知识。使学生们感受控制技术无处不在。
	工业中的应用					汽车自动装配生产线    汽车油漆
	农业的中的应用					水 车 温 室(视频)
	军事方面的应用					控制技术不仅在日常生活中运用非常广泛，并且在军事上应用也很广：如：电视制导的导弹（讲解）
	活动三：如果说在能见度很低的情况下，电视制导的导弹的效果会受影响，你能设计一个改进这种控制的方案吗？							同学参与、讨论
控制技术的发展对为人类的影响	情感升华					自动控制技术在各行各业的应用，一方面减轻了人的劳动强度，解放了劳动生产力，另一方面也可能造成失业人数增加。对此，你有什么看法？(技术的进步对人类的影响)		同学参与、讨论	情感升华
小 结						1、控制的涵义 2、手动控制和自动控制 3、控制的应用			本节课小结，知识复习

八、主题任务的设计

围绕“控制”这个主题，本节课共设计了二个游戏和两个任务以及一个探究活动和能力拓展活动

  1、游戏：第一个游戏是投飞镖，这个游戏是同学们都很熟悉的活动，通过投飞镖时的目标设定从而引出控制中第一个重要因素首先要确定目标。第二个游戏是接力比赛游戏，让学生亲自示范从而达到设计的最终目的引导出控制的第二个重要因素要选择合适的手段。最后通过对一张图片的观察，从而引出在有了目标、选取了手段，还要选择合适的对象。通过二个游戏和一张图片，从而总结也控制的涵义。

2、课堂作业（能力拓展活动）

   学生举例，并进行讨论。

   通过本活动的进行，使同学对控制的理解更深一步，并且同学们也能自己来分析某一事例的控制过程。

3、二个任务：第一个任务是在看完一段汽车下坡的视频后，对其内容的解释，一个目的是让学生们再次了解到控制技术在我们日常生活中的应用。另一方面是让同学们了解到人工控制的含义。第二个任务是看完一段自动门的视频，让同学们帮助视频中那位迷茫的男士。通过学生的回答和老师的总结，从而理解到自动控制含义以及自动控制在我们生活中的应用，最后让同学们帮助那位男士来解决这个问题，不断的升华学生们的理念与思想。

4、探究活动：通过老师给学生们展示一些图片，让同学们了解解到控制技术在我们的生活、生产、农业、军事等其它方面的应用。从而来思考，技术的发展对人类的影响？升华情感。

九、板书（ppt展示）

十、教学反思
　　优点：把教学的案例情景设置在学生身边经常遇到的例子，如自行车、飞镖等生活常用工具和产品，根据目标对教学内容进行筛选，尽量去掉教材中易使学生厌烦的信息，留下学生能够参与和感兴趣的信息，激发学生的学习热情。如果有可能，就尽量减少教师的课堂讲解，要给学生充足的时间和空间来思考和发展，使学生有时间和空间进行自我调控、自主学习、自我分析、互相评价、促进学生学会学习。对本节课中几个游戏的设定，把学生们的兴趣给激发了起来。使得整个课堂很轻松，并且也发挥了学生的主动性。

    不足：对部分问题的设定有点难，当时班里只有几少数的学生能回答出来，这于老师的预期设定是不符的，在下个班的教学中得改进问题的设置，使大多数学生能够参与到课堂当中来。